発達障害のうち、ASD（自閉症スペクトラム障害）を持つ人には、接客業はハードルが高いかもしれません。ただ、人間関係でのこだわりがさほど出ない場合は、十分可能です。

不登校は、その要因から、１　思春期型不登校、２　発達障害型不登校、３　 いじめによる不登校、４　子供の気質による不登校、５　母子分離不安による不登校　と分けられます。

わが子が不登校になると、「自分の子育てに問題があったからだ」とご自身を責める方がおられます。不登校はさまざまな要因や背景が絡んでいることですので、どうかそのように責めないでください。

子供は、変化する度合いが、大人の予想を裏切るほど大きいです。ですので、「この子は勉強が苦手」「この子は人間関係が苦手」と決めてしまうのは、まだ早いかもしれません。

不登校の状況になって、「自分は挫折した」と子供の多くが落ち込んでいると思いますが、そういう思いを軽くするよう、働きかける必要があります。

「やりたいことがない」と無気力になる不登校の子供。そのようになる背景の一つには、社会の現実の厳しさを感じていることがあると思います。

勉強が苦手という子供の中には、集中できなくて苦手、と言う子供がいます。集中できるようになる方法をいくつか挙げました。

自信を失っている不登校の子供に対して、得意なことをほめたり認めたりすることは大切ですが、それだけでは足りないことがあります。苦手意識が強い場合、その苦手とすることを克服する必要があります。

不登校の子供が増えているのは、家庭に問題があるからではなく、学校に問題があるからでもありません。社会のあり方が変わったからです。

外の世界に関心を持ち始め、学校に通い始める「回復期」においては、子供たちは「頑張ろう！」と気負った状態です。この状態のまま、進学の選択肢を選ばせると、再び学校に行けなくなることがあります。

「学校に行かなくてもいい」という言葉は、学校に行かなくてはいけない、でも行けないと落ち込んでいる子供への励ましになりますが、「勉強しなくていい」という言葉は、子供の将来を厳しいものにする可能性があります。

不登校の状況にある子供に対して、親御さんがいろいろと伝えたいことがあると思いますが、まず子供の話を聞くことを重視してください。

前回のブログに引き続き、どうして不登校になるのか分からないケース、今回は「こうなりたい」「こうしたい」という「主観的自己」が拡大しないケースを書きました。

不登校の原因には、いじめのようにはっきりとわかるものと、はっきりとは分からないものがあります。むしろ後者の方が多いかもしれません。思春期特有の心理から、そのことについて考えていきます。

親御さんには、不登校の子供に伝えたいことがたくさんあると思います。大切なことは、子供が拒否されないよう、繰り返し伝えることです。

現代の教育では「知識を伝えること」に重点を置いています。それは大切なことですが、「人と円滑に付き合っていく方法」と「これからの人生をどう生きていくかについて考えること」も必要だと考えています。

不登校の子供には、指示や命令をしない方がいいと言われていますが、どうしてでしょうか。

目的がないまま、勉強を勧められることは、子供の中にはストレスを蓄積させ、それが不登校につながることがあります。

「他の子と同じように頑張ろう！」という気負いから、学校に通い始めても、再び休むことになりがちな、不登校の「回復期」。この時期の親御さんの対応について書きました。

不登校の回復期においては、子供は学校に通い始めたものの、再び休むことがありますが、それは「客観的自己」が大きくなったためだと考えられます。